我們學(xué)段年輕老師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，無(wú)論是教材的把握，還是課堂的調(diào)控我們都急待提高。為了改變這一現(xiàn)狀，使年輕老師盡快成長(zhǎng)，我們學(xué)段在一直堅(jiān)持做好集體備課的基礎(chǔ)上，試行先導(dǎo)課。

      所謂先導(dǎo)課就是由集體備課的主備人在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂教學(xué)展示和觀摩，再通過(guò)集體評(píng)課議課進(jìn)行“二次”備課，最終實(shí)現(xiàn)教案優(yōu)中選優(yōu)，使課堂實(shí)現(xiàn)高效化的過(guò)程。先導(dǎo)課的實(shí)質(zhì)是集體備課的立體呈現(xiàn)。下面結(jié)合我們段的幾次活動(dòng)來(lái)談一下先導(dǎo)課的實(shí)施過(guò)程。

      1.首先開學(xué)初根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇所有的新授課為集體教研的主題，并確定本組內(nèi)老師無(wú)論資歷深淺都輪流擔(dān)任主備人，讓每一個(gè)老師都有展示的舞臺(tái)。

      2.主備人認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，同時(shí)搜集優(yōu)秀的教學(xué)資源。從教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、到課前口算訓(xùn)練、堂堂清練習(xí)題的設(shè)計(jì)都由主備老師負(fù)責(zé)完成。

      3.集體研討。在備課組全體老師都進(jìn)行個(gè)人初備的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)預(yù)案進(jìn)行共同研討、集思廣益，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的深入解讀。這個(gè)過(guò)程大家充分發(fā)表個(gè)人見解。通過(guò)辨析，使每位老師對(duì)教材有比較透徹的理解。

      4.課堂實(shí)踐。主備人根據(jù)集體討論的結(jié)果和本班學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課堂實(shí)踐，請(qǐng)同組老師進(jìn)行觀摩，備課組老師做好觀課記錄。使教學(xué)預(yù)案在課堂上得到立體的呈現(xiàn)，其他老師進(jìn)一步把握學(xué)情。

      5.再次研討。先導(dǎo)課后及時(shí)組織備課組老師集體評(píng)課議課，及時(shí)總結(jié)課堂得失、感受，并提出修改意見。這一過(guò)程可以使備課組的每位老師較好地掌握課堂教學(xué)背后根源性的東西，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

      6.課堂實(shí)施。經(jīng)過(guò)幾次磨課，備課組的其他老師就可以很好的借鑒主備老師的授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，精心打造一節(jié)比較高效的課堂。

      開學(xué)幾周來(lái)，看到老師們教科書上密密麻麻的標(biāo)注，我由衷的感到欣慰、踏實(shí)。每位老師的積極性都得到調(diào)動(dòng)，每位老師都積極參予。先導(dǎo)課為集體備課提供了高效的載體，使集體備課深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，通過(guò)先導(dǎo)課學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，找到自己的不足；同時(shí)集體參予匯集了眾人的智慧，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，經(jīng)驗(yàn)的分享，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化；還可以給每位老師一個(gè)展示的舞臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。希望我們段的先導(dǎo)課作為集體備課的常態(tài)，每位老師都能與大家共同分享成功的快樂(lè)。

                                                              一學(xué)段宣傳組