教育是一種無比溫馨、美好的情懷，我們期待的，就是讓老師享受教育的幸福，讓學生享受幸福的教育。為了讓全體語文教師在交流分享中不斷思考、進步，5月30日下午，語文組全體教師齊聚一堂，共話成長。會議由王慶玲老師主持，初中部全體語文教師參加會議。  

會議上，王冉老師、李莉莉老師、陳奕明老師、厲靜老師、魏芳老師、蔡雨興老師分別分享了自己的語文教學經(jīng)驗。

七年級組王冉老師，從如何讓學生會讀現(xiàn)代文、鞏固古詩文和如何理解典型題、使用積累本等方面分享了自己的經(jīng)驗。她說，作為一名入職不久的新教師，“時間加用心”是取得優(yōu)秀成績的法寶；在語文教學中要投入足夠的時間關(guān)注學生、引導學生，用心、用情幫助學生；同時教師自身的成長也是必不可少，要不斷學習其他教師優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。

七年級組李莉莉老師，嚴抓學生的背誦及默寫，每次無論大考小考都要求學生把錯誤認真整理到積累本上，早讀再反復背誦；課上寫的作文有交就有批改，交上來卷面、字數(shù)明顯不合適的，就再次找學生交流。李老師的作文教學還積極向作文的“六個一”——一個靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面”靠近，不同程度上提升了學生的作文水平。

八年級組陳奕明老師，從七年級入學開始，就堅持每天讓學生 “練字三行”并日日批改，她還提出要向課堂的40分鐘要質(zhì)量，深入文本進行備課；并發(fā)揮自身所具備的效應，引導學生關(guān)注語言文字運用；同時探討作業(yè)改革，嘗試布置創(chuàng)新作業(yè)，讓作業(yè)行之有效，發(fā)揮有效作用。

八年級組厲靜老師，認為古詩文的學習，首抓一個“實”字。每次學完古詩文，她都會要求學生根據(jù)課堂所學在作業(yè)本上逐一進行鞏固；每篇古詩文學完后就是背誦、默寫的過關(guān)；對背誦快、默寫一次過關(guān)的同學、進步較為明顯的同學及時在班里進行表揚，對期中學情調(diào)研時、平時單元診斷時表現(xiàn)突出的或者進步大的也會發(fā)一些小獎品，充分肯定學生的點滴進步，極大地調(diào)動了學生學習語文的積極性。

九年級組魏芳老師，結(jié)合九年級正處在中考沖刺期的現(xiàn)狀，分享了如何應對中考語文的做法：晨讀高效，要求具體，每天都會拿出專門的時間聽寫基礎(chǔ)知識，并利用課間對聽寫不理想的學生逐一反饋；魏芳老師還強調(diào)，試卷講解要特別用心，最重要的是要分析答案，幫助學生梳理正確的答題思路，把錯題原因，做題步驟，拓展與補充的知識點，再次整理到錯題本，確保每一次講解，都要有所突破，有所成長。每次考試之前的復習沖刺階段，則拿出平時的聽寫積累本來回顧，同時制定周密有序的復習計劃，比如開展基礎(chǔ)知識、閱讀理解、名著閱讀等專項訓練，逐一突破，讓學生從容接受檢測，成績則自然高高。

九年級組蔡雨興老師從基礎(chǔ)知識、卷面書寫、古詩文的鞏固與強化三個方面分分享了自己的教學經(jīng)驗。在學生作文下筆之前，蔡老師對書寫、卷面做好明確規(guī)定，并結(jié)合自己的中考閱卷經(jīng)驗，動之以情，曉之以理，讓學生從意識上充分認可書寫的重要性。書寫問題解決后，蔡老師對作文的寫作思路進行了強化訓練，通過展示優(yōu)秀作文、滿分作文等方式，分析講解寫作思路，幫助學生了解如何更好地寫作文。

會議最后，王慶玲老師進行了總結(jié)發(fā)言。她首先肯定了語文組教學工作的落實情況，對語文組教師腳踏實地的工作作風和潤物無聲的教學智慧提出了表揚。同時也寄語各位語文教師，要繼續(xù)在之后的教學工作中發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，不斷反思，砥礪進取，只有這樣，初中部語文教育的春天才會翩躚到來，百花盛開。

此次分享交流，讓全體語文教師在分享中思考，在思考中溫暖前行。希望全體語文教師在教育教學道路上，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠方，回頭有一路的故事。