2月15日,值此新學(xué)期開學(xué)之際,沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請(qǐng)臨沂市教育科學(xué)研究中心李春光科長為全體教師做了《小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)思考》專題報(bào)告,讓老師們共享了課改“營養(yǎng)餐”,為推進(jìn)課堂教學(xué)改革指明了方向,注入了力量。
李科長結(jié)合當(dāng)前課改現(xiàn)狀,針對(duì)教師教學(xué)中的困惑,從“傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢和不足;打開教學(xué)質(zhì)量提升瓶頸的有效途徑;小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,小組合作學(xué)習(xí)的廣泛性,小組劃分的原則,小組的科學(xué)建制,小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)作程序,小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),小組合作學(xué)習(xí)的更高境界;我市小組合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)情況;培養(yǎng)教師的幾種能力”等方面做了闡釋,讓老師們?nèi)玢宕猴L(fēng),受益匪淺。
李科長指出,隨著教學(xué)改革的不斷深入,教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄,要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,建立和形成充分發(fā)揮學(xué)生主體性的合作學(xué)習(xí)方式。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重學(xué)生心理感受和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要從學(xué)生生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),通過“發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題”的學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)生合作探究、分析問題和解決問題的能力,讓課堂綻放出光芒。
與課改同心,和課改同行。本次課改培訓(xùn),老師們對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)如何有效組織小組合作學(xué)習(xí)以及在“學(xué)習(xí)中仿模→實(shí)踐中入模→研討中建模→優(yōu)化中固模→創(chuàng)新中出模”有了更明確的方向,對(duì)新學(xué)期深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革必將起到重要的引領(lǐng)作用。 (宣教處)