好人生需要好習(xí)慣，一個(gè)一個(gè)好習(xí)慣就會(huì)形成好品德，“德育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”學(xué)校德育不能扎實(shí)落地的一個(gè)重大弊端就是脫離學(xué)生的生活實(shí)際，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，不遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校區(qū)特推出“十會(huì)”入學(xué)系列課程，通過對(duì)教育細(xì)節(jié)的努力來幫助學(xué)生鑄就良好的行為習(xí)慣。

“十會(huì)”入學(xué)課程專為一年級(jí)新生設(shè)計(jì)，抓住小學(xué)生入學(xué)第一個(gè)月的關(guān)鍵期，用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，有方法、有條理地來培養(yǎng)小學(xué)生的十個(gè)小習(xí)慣：會(huì)問好、會(huì)求助，會(huì)整理、會(huì)掃地，會(huì)排隊(duì)、會(huì)走路，會(huì)游戲、會(huì)鍛煉，會(huì)聽說、會(huì)讀寫。在教育現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生和老師常常忽略這些小習(xí)慣的養(yǎng)成，因此我們往往陷入“發(fā)現(xiàn)問題”—“批評(píng)教育”的事后教育境地，“十會(huì)”習(xí)慣的培養(yǎng)就是讓育人的意義變?yōu)椤芭嘀彩接恕薄?/span>

在開發(fā)與設(shè)計(jì)十會(huì)課程的過程中，我們將每一項(xiàng)技能分解為若干個(gè)連續(xù)的細(xì)致步驟，幫助學(xué)生清晰明了地掌握技能要領(lǐng)，并計(jì)劃由各學(xué)科老師相互合作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)重復(fù)的訓(xùn)練，形成“示范——訓(xùn)練——有效”的教學(xué)梯度，力求讓每一位學(xué)生學(xué)得會(huì)，練得起。當(dāng)學(xué)生形成“十會(huì)”技能，養(yǎng)成“十會(huì)”良好習(xí)慣之后，東校區(qū)將通過成果展示等活動(dòng)來持續(xù)不斷地為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成加持動(dòng)力，提升“十會(huì)”成果，把“十會(huì)”技能的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿整個(gè)學(xué)期。

教育家葉圣陶曾說“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”，良好習(xí)慣的養(yǎng)成在人的一生中有著重要意義，而聽說習(xí)慣則是學(xué)習(xí)習(xí)慣中的重要組成部分?！笆畷?huì)”學(xué)習(xí)課程第一課之“會(huì)聽說”，幫助學(xué)生提升聽說能力:會(huì)傾聽，集中注意力專心聽講，做優(yōu)秀的聽眾；會(huì)說話，與人交流做到口齒清晰，聲音響亮，做出色的演講者。