2024年4月出版的《山東教育》（中學(xué)版）以《開展人工智能教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》為題，對臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校人工智能教育的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行了報(bào)道，全文如下：

開展人工智能教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

——臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校人工智能教育的實(shí)踐探索

臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是臨沂市教育局直屬管理的一所九年一貫制學(xué)校。多年來，該校積極回應(yīng)國家對創(chuàng)新人才培育的要求，系統(tǒng)開展學(xué)生人工智能教育的實(shí)踐研究，建構(gòu)了“全員聯(lián)動·全科整合·全程貫通”科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建成了沒有“圍墻”的科學(xué)校園，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的全面提升。2024年2月，學(xué)校入圍教育部中小學(xué)人工智能教育基地，此榮譽(yù)全國共有184所，山東只有6所，而臨沂僅沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校一家獲此殊榮。

2011年9月，學(xué)校成立了臨沂市第一家學(xué)生創(chuàng)客空間——“銀河之星”少年科學(xué)院。在通用實(shí)驗(yàn)室之外，學(xué)校還專門配置我愛發(fā)明、航模飛行、玩轉(zhuǎn)機(jī)器人、3D打印、AR探究教學(xué)、物聯(lián)世界、激光雕刻、比特實(shí)驗(yàn)、人工智能編程、鈦智能車等“一院十所”的人工智能教育活動場所，打造一個融“做、創(chuàng)、學(xué)”一體化的跨學(xué)科、綜合化、多功能的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生開展人工智能教育提供了保障。

學(xué)校通過實(shí)施“一個核心、兩條渠道、三個轉(zhuǎn)變、四個結(jié)合”，即1234策略深入開展人工智能教育。確立一個核心:即“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心教育理念。明確人工智能教育的兩條渠道:一是認(rèn)真開展教育部課程中心“STEAM教育課程教學(xué)改革”項(xiàng)目活動;二是積極探索人工智能校本課程教學(xué)。實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:一是教師角色實(shí)現(xiàn)從指導(dǎo)者到合作者參與者的轉(zhuǎn)變，二是活動內(nèi)容實(shí)現(xiàn)從單一的科學(xué)課培養(yǎng)到多學(xué)科參與的轉(zhuǎn)變，三是評價(jià)機(jī)制實(shí)現(xiàn)從注重結(jié)果性評價(jià)到注重過程性評價(jià)的轉(zhuǎn)變。做到四個結(jié)合:即普及與提高相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動手能力相結(jié)合、學(xué)生成長與教師發(fā)展相結(jié)合。

針對現(xiàn)階段中小學(xué)開展人工智能教育存在的缺少專業(yè)教師、缺少課程資源、學(xué)生培養(yǎng)體系不完善等問題，臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索。

第一，多方聯(lián)動，吸納全員，壯大輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍。

通過請進(jìn)來、走出去的方式，多渠道培養(yǎng)校內(nèi)科學(xué)教師為人工智能教育領(lǐng)域的專家，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重問題式、探究式、跨學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，多途徑聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覟閷ｍ?xiàng)導(dǎo)師，多角度吸納家校政社愛心人士為拓展教師，形成學(xué)校內(nèi)外互動、多元協(xié)同的全員育人體系，建起了一支人工智能教育綜合型教師隊(duì)伍。

學(xué)校通過制度賦能，吸收有潛能、有興趣、肯鉆研的教師加入人工智能教育團(tuán)隊(duì)，目前有專兼職科學(xué)教師132人，其中21人獲省級輔導(dǎo)獎，1人為全國高級科技輔導(dǎo)員。學(xué)校還在臨沂大學(xué)、科技館、氣象館、兵學(xué)博物館、火車站、電務(wù)段、機(jī)務(wù)段、工務(wù)段等場館建立了16個校外實(shí)踐基地，有62人成為學(xué)校開展人工智能教育的同盟軍。為讓學(xué)生了解科技前沿，近距離接觸科學(xué)專家，學(xué)校還聘任中科院周紅章、魏成階、徐文耀、周家漢、滕吉文、張厚英等專家教授為校外科技輔導(dǎo)員，并多次到校為學(xué)生開展科學(xué)輔導(dǎo)工作。

第二，校內(nèi)為主，校外為輔，多渠道開發(fā)課程教育資源。

人工智能教育的主要陣地是學(xué)校，課程是人工教育落地最重要、最直接和最有效的載體。學(xué)校圍繞學(xué)科培育創(chuàng)新能力的目標(biāo)，落實(shí)國家科學(xué)課程，保障創(chuàng)新素養(yǎng)培育基本要求；開設(shè)科學(xué)校本課程，關(guān)注創(chuàng)新能力培育的個性化；研發(fā)學(xué)科融合課程，挖掘科學(xué)教育課程資源，增強(qiáng)創(chuàng)新能力培育的綜合性；建成了縱向銜接、橫向關(guān)聯(lián)、螺旋上升的課程資源體系。

學(xué)校成立科技教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，把科技教育活動與新課程改革相結(jié)合，加強(qiáng)人工智能實(shí)踐研究，積極開發(fā)人工智能校本課程，開發(fā)出中鳴機(jī)器人、人形機(jī)器人、比特機(jī)器人、創(chuàng)意編程、Kodu編程、Microbit、Arduino、3D打印等課程。經(jīng)過多年打磨，學(xué)?！般y河之星”少年科學(xué)院已開發(fā)出20門人工智能特色校本課程，在學(xué)期之初，學(xué)校將這些課程編入選課走班和課后服務(wù)開課計(jì)劃，供學(xué)生進(jìn)行選擇，盡量滿足喜愛科學(xué)的學(xué)生都能獲得個性化的學(xué)習(xí)支持，激發(fā)他們的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。2020年疫情暴發(fā)時(shí)，學(xué)校組織郯城育新中學(xué)、臨沂第三十中學(xué)等當(dāng)?shù)乜茖W(xué)教育名校及時(shí)開發(fā)科學(xué)教育網(wǎng)課30節(jié)，豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，收看人數(shù)達(dá)50多萬人次，深受家長和孩子的喜愛和社會的好評?！吨袊萍冀逃贰⑸綎|科技報(bào)和學(xué)習(xí)強(qiáng)國等媒體分別予以報(bào)道。

第三，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，貫通培養(yǎng)，做好普及教育與個性發(fā)展。

學(xué)校采取“競賽撬動，高段先行”“貫通三年，初中普及”“以大帶小，小初銜接”“全員參加，全程貫通”的路徑，立足九年，從低到高，選點(diǎn)突破，逐步推進(jìn)，厚植科學(xué)興趣、培養(yǎng)問題意識、訓(xùn)練科學(xué)思維，逐步推進(jìn)人工智能教育，形成了全程貫通培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的體系，積極探索拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)、貫通培養(yǎng)的有效模式。2012年，學(xué)校在DI頭腦創(chuàng)新思維大賽中國區(qū)比賽中獲一等獎，并取得赴美國參加全球總決賽的資格，臨沂市人民政府撥付?？罟膭?3名學(xué)生出國比賽。比賽結(jié)束后，市長還專門給學(xué)校和市教育局發(fā)來賀信，祝賀學(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績！

在日常課堂教學(xué)中，老師以問題為導(dǎo)向，采取互動式、啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中形成批判性思維和探究能力。在跨學(xué)科教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生采取“聚焦問題、大膽猜想、形成預(yù)設(shè)、行動驗(yàn)證”四階段法來嘗試解決問題，打破學(xué)科壁壘，注重學(xué)生發(fā)散思維與聚合思維的有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。作為中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計(jì)劃領(lǐng)航學(xué)校，學(xué)校以科技節(jié)為平臺，積極開展豐富多彩的項(xiàng)目化探究活動，支架負(fù)重、撲克牌疊高、紙橋行車、逆風(fēng)行駛小車、發(fā)明大比武等活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、想象力和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)活力、厚植科學(xué)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識與技能解決問題，培養(yǎng)一大批具備科技創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生群體。

2022年5月，學(xué)校申報(bào)的《“全員·全科·全程”科技教育20年實(shí)踐》科技教育成果榮獲山東省基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果一等獎，成為臨沂市33項(xiàng)獲獎中唯一一項(xiàng)以科技教育為研究領(lǐng)域獲此殊榮的成果。學(xué)校校外科技輔導(dǎo)員、國際歐亞科學(xué)院院士、俄羅斯自然科學(xué)院院士、中國科學(xué)院空天信息創(chuàng)新研究院研究員崔偉宏教授得知喜訊后給學(xué)校發(fā)來賀信，祝賀學(xué)校在科學(xué)教育方面的取得驕人成績，并希望學(xué)校師生再接再厲，取得新的輝煌成就！

學(xué)生參加各級各類比賽獲獎達(dá)2000余人次，有全球機(jī)器人挑戰(zhàn)賽金獎、德國紐倫堡發(fā)明金獎、中國機(jī)器人軌跡賽冠軍、全國發(fā)明展覽會金獎、宋慶齡少年兒童發(fā)明展金獎等。其中2名學(xué)生在全國青少年編程賽中獲金獎，獲邀去美國微軟總部和NASA航天發(fā)射中心參加國際研學(xué)活動；2名學(xué)生分別獲得第8屆和第12屆中國青少年科技創(chuàng)新獎。作為臨沂市青少年科技教育方面的最高獎項(xiàng)——創(chuàng)新市長獎，臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校共有14人榮獲市長獎、16人榮獲提名獎，獲獎比例占全市的1/3，連續(xù)五屆獲優(yōu)秀組織獎。目前共有56名學(xué)生取得國家專利證書。

學(xué)校凝結(jié)形成的學(xué)生人工智能教育成果吸引了同行參觀學(xué)習(xí)，先后接待來自廣東、江西、江蘇、福建等外省和省內(nèi)濟(jì)寧、棗莊、日照等地市參觀團(tuán)以及本市學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)達(dá)3000多人次；學(xué)校在山東省創(chuàng)客專家報(bào)告會、山東省3D打印經(jīng)驗(yàn)交流會、臨沂市創(chuàng)客教育專家培訓(xùn)會、臨沂市人工智能教育專家培訓(xùn)會等場所經(jīng)驗(yàn)分享20余次，受眾達(dá)10000多人；學(xué)校于2014年開始人工智能教育的手拉手幫扶工作，并向廣西、新疆等省內(nèi)外35所學(xué)校輻射推廣應(yīng)用，收到很好成效，贏得“人工智能教育看沂州”的美譽(yù)。

學(xué)?，F(xiàn)為中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計(jì)劃領(lǐng)航學(xué)校、小平科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)學(xué)校、全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校、全國特色學(xué)校等，共獲50多項(xiàng)國際、國家及省市榮譽(yù)稱號。