2022年4月1日，在臨沂市教科院小學(xué)英語教研員尹若飛老師的牽頭組織下，臨沂市小學(xué)英語的全體教師相約“云”端，共同參加了山東省小學(xué)英語線上教學(xué)急難問題解決的課例研討活動(dòng)。臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的全體英語教師分頭在家完成了對本次活動(dòng)的線上觀摩和學(xué)習(xí)。

一堂堂課例展示，一場場經(jīng)驗(yàn)分享，無不彰顯出我省在小學(xué)英語線上教學(xué)領(lǐng)域的鉆研和進(jìn)步。對于我們疫情時(shí)代下的一線教師來說頗有啟發(fā)！

就在剛剛我們各年級教研組碰頭時(shí)還提出了對于線上學(xué)生們輸出能力的擔(dān)憂。從學(xué)生們提交的每日作業(yè)來看，基本的書寫類和習(xí)題類工作質(zhì)量還算可以，但口頭輸出類作業(yè)卻難保質(zhì)量，令人苦惱。

這場研討活動(dòng)中泉小英“空中課堂”的助學(xué)課程經(jīng)驗(yàn)分享就如同“及時(shí)雨”一般，讓我們在如何應(yīng)對學(xué)生們“開口難”的問題上深受啟發(fā)。其中區(qū)本化“愛上英語”系列課程對于我們來說就非常有借鑒意義。

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，其實(shí)學(xué)生之所以存在“開口難”的問題，很大一部分原因在于“聽”的輸入不夠。對此在“愛上英語”課程中值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)就是給予學(xué)生充分的“聽”的輸入，比如泛聽精聽訓(xùn)練聽力技巧、跟讀仿讀訓(xùn)練時(shí)精確到3:1:1的訓(xùn)練方法、磨音訓(xùn)練達(dá)到“復(fù)刻”錄音，以及“經(jīng)典推送”“好聲音分享”等等學(xué)習(xí)分享環(huán)節(jié)，多管齊下地應(yīng)對學(xué)生“開口難”的問題。這就給我們了一個(gè)啟示：只有聽練結(jié)合，才有可能讓學(xué)生們達(dá)到熟練輸出的狀態(tài)。而反觀自身，在聽的輸入上，我們是有欠缺的。

當(dāng)然，對于以上理論的實(shí)施上也會(huì)有一些問題，對此在此次活動(dòng)中也有老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，例如“今日我亮相，一個(gè)也不少”的活動(dòng)設(shè)計(jì)、“小組分層學(xué)習(xí)”的活動(dòng)機(jī)制等，也給了我們靈感，對于如何更好地讓學(xué)生“敢開口”“愛開口”問題的解決上，我們也可以多開展一些有趣的有吸引力的活動(dòng)，例如開展“小小天氣播報(bào)員”“英語配音小達(dá)人”等等活動(dòng)，提高孩子們開口說英語的興趣，讓興趣引領(lǐng)學(xué)生口語的進(jìn)步。

其實(shí)，臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)英語教學(xué)組也已經(jīng)有所行動(dòng)了，例如已經(jīng)開展的“我是時(shí)間的掌控者”“小小天氣播報(bào)員”等趣味性實(shí)踐作業(yè)。我們引導(dǎo)學(xué)生與所學(xué)知識(shí)同步進(jìn)行了對應(yīng)的輸出表達(dá)練習(xí)，雖然還沒有達(dá)到全員都能熟練輸出的水平，但我們一直都在鼓勵(lì)學(xué)生們“所學(xué)即所用”，大膽地用自己所學(xué)去表達(dá)、去輸出、去展示自己。在讓學(xué)生們愛上開口講英語這一點(diǎn)上，我們一直在路上！

后疫情時(shí)代，線上“云”教學(xué)呈現(xiàn)不可逆之勢，這對每位老師都提出了考驗(yàn)，尤其是作為語言學(xué)科來說，任務(wù)更是艱巨。在此背景下，像本次研討活動(dòng)這種的培訓(xùn)引導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享就更是有著十分重要的意義的。這次活動(dòng)來的如此及時(shí)又精彩，讓我們每位老師都受益匪淺，為我們線上教學(xué)之路的迷茫撥開迷霧。

撥“云”見日終有時(shí)，守得“云”開見月明。望山河早日無恙，到來的不僅有春天還有英語教學(xué)更加精彩和燦爛的明天！