教育格言：一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。

                                 ——顧曉萍（教學(xué)第二黨支部）

三尺講臺(tái)是教師神圣的舞臺(tái)，因?yàn)檫@里承載著美好的瞬間，書(shū)寫(xiě)著無(wú)盡的感慨；三尺講臺(tái)是學(xué)生心中的未來(lái)，因?yàn)檫@是知識(shí)的種子播向每一顆心田，關(guān)愛(ài)的目光點(diǎn)亮無(wú)數(shù)個(gè)胸壞。十年前,懷揣著心中的理想,我開(kāi)始了這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光旅程。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的迷茫,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。十多年的奮斗和耕耘,讓我深深的熱愛(ài)著這份平凡卻神圣的職業(yè)。

細(xì)細(xì)回味,在教學(xué)戰(zhàn)線(xiàn)上已度過(guò)的春夏秋冬,笑過(guò)、感動(dòng)過(guò)、流淚過(guò)、迷惘過(guò),往事歷歷在目,一切仿佛就在昨天。記得我上班的第一天，早上早早就來(lái)到學(xué)校，用一顆忐忑不安卻強(qiáng)裝鎮(zhèn)定的心迎接著我教學(xué)時(shí)代的第一批學(xué)生。站在教室門(mén)口，看著一雙雙被大手牽著的小手慢慢地走到我面前，看著家長(zhǎng)對(duì)我的信任，學(xué)生對(duì)我的期待，當(dāng)時(shí)的我思緒混亂。面對(duì)一張張稚嫩的臉龐，清澈的眼神，心里還在想：“他們都是我的學(xué)生，我成了他們的老師？”我佯裝鎮(zhèn)定地與孩子們交談：“告訴老師你叫什么名字？你坐在這里可以嗎？”感覺(jué)一切就像是夢(mèng)境一般，而我們的故事就是從宛若夢(mèng)境的相遇里悄然開(kāi)始。

記得有一次上語(yǔ)文課，當(dāng)時(shí)我正在講課文，忽然聽(tīng)到身后傳來(lái)口哨聲，我厲聲問(wèn)道：“剛才是誰(shuí)吹的口哨？”一耳尖的學(xué)生馬上匯報(bào)：“是王XX”。我氣急敗壞地走到他的面前，問(wèn)道：“知不知道上課不應(yīng)該吹口哨？是不是你剛才吹的口哨？”“不是我吹的口哨?！彼目粗摇Ｎ矣诌B問(wèn)了兩遍，答案依舊。于是，為了得到更有力的證據(jù)，我詢(xún)問(wèn)了她的同位，得到了肯定的答案。此時(shí)我大腦忽然閃現(xiàn)出一個(gè)想法，“會(huì)不會(huì)是我的厲聲厲色嚇倒了孩子，換個(gè)方式試試。”“王XX，如果是你吹的，沒(méi)有關(guān)系，犯了錯(cuò)誤只要大膽承認(rèn)，把它改過(guò)來(lái)老師仍然喜歡你。”他兩只眼睛膽怯地看看我，撅著小嘴，停了兩三秒說(shuō)道：“剛才是我吹的口哨，我知道錯(cuò)了?！笨粗⒆幽钦嬲\(chéng)的雙眸，膽怯的面容，我不禁感嘆道：孩子之所以會(huì)對(duì)老師撒謊，編各種理由，千方百計(jì)的尋找借口，也許正是因?yàn)槲以诓恢挥X(jué)中誤導(dǎo)了他們，他們用撒謊掩蓋自己的錯(cuò)誤，可以避免受到老師的懲罰。我立刻走上講臺(tái)，告訴孩子們：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉！沒(méi)有人不會(huì)犯錯(cuò)，只要你們能夠改正錯(cuò)誤，你們還是老師的好學(xué)生。老師依然喜歡你們?！睆哪且院?，我班的學(xué)生無(wú)論是忘記帶什么東西，或者犯了什么錯(cuò)誤，他們都會(huì)主動(dòng)跟我說(shuō)，因?yàn)樵谒麄冃闹校灰鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，他們依然是老師最?lèi)?ài)的孩子。看到孩子們的改變與進(jìn)步，不禁有一股暖流在心中。

十年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的體會(huì)，尤其是做為一名班主任,既要有嚴(yán)師的作風(fēng),也要有慈母的情感。記得我班上曾經(jīng)有一位輕微多動(dòng)綜合癥的男生。任性沖動(dòng),做事缺乏思考。他的書(shū)桌抽屜里常常塞滿(mǎn)了亂七八糟的物品,書(shū)本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆頭、廢紙.......一上課,就開(kāi)小差、做小動(dòng)作,還要去妨礙他人,作業(yè)從不做,學(xué)習(xí)成績(jī)自然就不用說(shuō)了。一下課,他就如同脫僵的野馬,撒腿如飛,狂奔亂跑。還和其他人吵吵鬧鬧,任何壞習(xí)慣，小毛病,他身上都有。多次留下來(lái)批評(píng)也好,苦口婆心說(shuō)教也好,不見(jiàn)有絲毫起色。和父母聯(lián)系溝通,可依然成效不大。我是看在眼里急在心里，想盡力找回這個(gè)“失群”的孩子。無(wú)奈之下,我努力地搜尋著他身上的閃亮點(diǎn),但卻像在沙堆里找尋金子一樣難。記不起是他上課舉過(guò)一起的手,還是把字書(shū)寫(xiě)得稍稍認(rèn)真了些。我及時(shí)把握住這難得的時(shí)機(jī),在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他。當(dāng)時(shí)對(duì)他也是有一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)的,一堂課下來(lái)他對(duì)自己的自我控制有了一點(diǎn)點(diǎn)提高。通過(guò)這位學(xué)生讓我明白了,在所謂的“差生”的心靈深處,你給他一粒溫柔而充滿(mǎn)信心的種子,它必然會(huì)生根開(kāi)花結(jié)果。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火把,點(diǎn)亮了學(xué)生的理想；它是指路的明燈,照亮了學(xué)生前行的道路。

曾經(jīng)無(wú)數(shù)次設(shè)想過(guò)怎樣去做一位優(yōu)秀的教師，也曾無(wú)數(shù)次構(gòu)思過(guò)怎樣成為學(xué)生愛(ài)戴的名副其實(shí)的育人者？其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，那就是不忘自己的初心，用愛(ài)心澆灌孩子。教育不能沒(méi)有情感，作為一名老師，愛(ài)最重要。老師在不經(jīng)意的日常生活中流露出對(duì)學(xué)生的情感,學(xué)生感受到的是一種巨大的愛(ài)。我相信，只有用愛(ài)才能教育孩子。

“萬(wàn)水千山不忘來(lái)時(shí)路，鮮血澆灌出花開(kāi)的國(guó)度?！蔽視?huì)在三尺講臺(tái)上，執(zhí)一支粉筆，守一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，為我懷揣教育夢(mèng)想的舞臺(tái)寫(xiě)滿(mǎn)精彩！