我愿成為一縷陽(yáng)光，給學(xué)生一份光明和溫暖；我愿成為一縷春風(fēng)，給學(xué)生一份撫愛(ài)和馨香。    

                       ——王艷（教學(xué)第三黨支部） 

身為一名人民教師，在教學(xué)之余，我常常思忖：如何才能成為一名好老師才能于人民無(wú)愧，于青春無(wú)悔?

翻開(kāi)《習(xí)近平總書(shū)記重要論述摘編》書(shū)頁(yè)，我徜徉在翰墨飄香的書(shū)海里。在這里，曲徑通幽，我追尋著教育的真諦；在這里，桃李不言，我嗅到芬芳沁華夏；在這里，醍醐灌頂，我聆聽(tīng)到時(shí)代的強(qiáng)音。

“好老師應(yīng)該做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量?！焙美蠋煈?yīng)該懷揣著堅(jiān)定的理想信念，高揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟，將自己的青春與熱血融于祖國(guó)的血脈之中，將奉獻(xiàn)與愛(ài)心播撒在每一段教育歷程之中。

“只有打動(dòng)學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生。教師在課堂上展現(xiàn)的情懷最能打動(dòng)人，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生。真信才有真情，真情才能感染人?！焙美蠋煈?yīng)該具有高尚的道德情操，每一言，都浸潤(rùn)學(xué)生干涸的心田，每一行，都是引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的標(biāo)桿，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“吐辭為經(jīng)，舉足為法”。日復(fù)一日，年復(fù)一年，在漫長(zhǎng)的時(shí)光中恪守諾言，在平凡的歲月里初心不改。

“在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要交給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野?！焙美蠋煈?yīng)該具備扎實(shí)學(xué)識(shí)，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，不僅要向浩如煙海的典籍問(wèn)道，讓知識(shí)化成汩汩清泉流淌在每個(gè)學(xué)生的心底，滋養(yǎng)著學(xué)生們的心靈。

“有愛(ài)才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中?！焙美蠋煈?yīng)該具有一顆仁愛(ài)之心，尊重學(xué)生的人格，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，接納學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，給孩子們以信任，以鼓舞，以力量。

“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心……”習(xí)總書(shū)記擲地有聲的話語(yǔ)仿佛從書(shū)本里傳來(lái)，我的眼前仿佛閃過(guò)一位又一位這樣的榜樣：堅(jiān)守大山四十年的“奇跡校長(zhǎng)”張桂梅正奔走在泥濘的羊腸小道中，眉頭緊鎖，羸弱的身軀卻扛起里一千六百余名女孩的大學(xué)夢(mèng)；地質(zhì)宮五樓的窗外，煙花絢爛點(diǎn)燃著新春的祝福，屋里燈光影影綽綽，黃大年把頭深埋，技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目書(shū)上的每一個(gè)數(shù)字他都寫(xiě)得清清楚楚。在歷史的長(zhǎng)河中，他們?nèi)缤嘶ǘ涠洌W耀著生命的光輝，激揚(yáng)起無(wú)窮的力量；在浩瀚的夜空中，他們是點(diǎn)點(diǎn)繁星，照亮夜行人的前路，指明前進(jìn)的方向。

峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，習(xí)總書(shū)記的話語(yǔ)給了我力量，讓困惑終于有了答案，讓工作不再迷茫。在記事本上，我寫(xiě)下三個(gè)工作舉措：

一、外求于賢樹(shù)榜樣，內(nèi)求于心善反思

在漫長(zhǎng)的教育徒步中，老教師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)幾十年如一日的工作態(tài)度可以感染我們，新教師昂揚(yáng)的斗志可以激勵(lì)我們。困頓之時(shí)，我們不妨?xí)簳r(shí)把眼光從自己身上投向身邊的優(yōu)秀教師身上，為自己尋找一個(gè)榜樣，見(jiàn)賢思齊，成為我們進(jìn)步的動(dòng)力。其次，堅(jiān)持寫(xiě)教育敘事?！秾?duì)校園霸凌說(shuō)不！》《網(wǎng)絡(luò)世界里你是誰(shuí)》《媽媽們的旗袍》……文章雖是草草寫(xiě)就，但是一個(gè)個(gè)鮮活的故事，或是讓我深刻認(rèn)識(shí)教師的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，或是讓我了解到學(xué)生世界的豐富多彩，或是讓我體會(huì)到父母對(duì)孩子的殷切希望，時(shí)時(shí)讓人感動(dòng)，更催人奮進(jìn)，向教育更深處漫溯。

二、 經(jīng)師傳道授業(yè)，人師鑄夢(mèng)鑄魂

古人曾說(shuō)，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！弊鳛橐幻處?，精于學(xué)科領(lǐng)域，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力，提升教育藝術(shù)，是教師自我成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。但是僅僅于此而止步不前的話，絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)好老師。真正的老師不僅僅是一名出色的教書(shū)匠，更是學(xué)生的引路人。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。”只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，讓學(xué)生感到愛(ài)與關(guān)懷，從而激發(fā)起向善向美的內(nèi)驅(qū)力，樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向，追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，成就輝煌燦爛的事業(yè)。

三、立德立行立教，相生相長(zhǎng)相向

古人云：“以身立教，其身亡而其教存，反之，其身雖存則其教已廢”。教師教學(xué)的工具不僅僅只是語(yǔ)言，教師的品德，教師的一言一行，一顰一笑，都在潛移默化地影響著學(xué)生的三觀和價(jià)值判斷。因此，教師要充分在各個(gè)方面展示自己的素質(zhì)，贏得學(xué)生的認(rèn)可和信任。志愿活動(dòng)，教師一馬當(dāng)先奉獻(xiàn)在前；勞動(dòng)衛(wèi)生，教師不怕臟累與學(xué)生一同清潔；體育活動(dòng)，教師活力四射與學(xué)生一道風(fēng)雨……長(zhǎng)此以往，成就的不僅僅是學(xué)生，教師也受益其中。

    翻開(kāi)記事本，最后，我寫(xiě)下今天的收獲：一個(gè)好老師的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候，能夠說(shuō)，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)：為人類的教育事業(yè)而奮斗！