王蕾:做一名心中有愛(ài)，眼里有光，肩上有擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員教師。

 1994年畢業(yè)，到現(xiàn)在28年有余。如今，她仍然堅(jiān)守在教學(xué)一線，當(dāng)老師、教學(xué)生、帶徒弟，樂(lè)此不疲。28年來(lái)她教過(guò)小學(xué)一年級(jí)到初中九年級(jí)各個(gè)年齡段的學(xué)生；擔(dān)任過(guò)學(xué)段副主任，教務(wù)副主任，東校區(qū)副主任，年級(jí)主任；也見(jiàn)證了臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成長(zhǎng)歷程。在沂州這片沃土，用平凡的堅(jiān)守和為師者的情懷，守望著教育的初心。恪守初心、步履不停，在基礎(chǔ)教育之路上，她始終牢記教育家陶行知先生的話：“人生為一大事來(lái)！”她將基礎(chǔ)教育作為她的人生大事，并會(huì)一如既往地為學(xué)生的生命成長(zhǎng)和終身發(fā)展保駕護(hù)航。這是她對(duì)教育的初心也是決心。

一、 以“?！睘楣猓樟磷陨砬靶蟹较?/span>

當(dāng)老師，潛心教學(xué)。在細(xì)微處影響學(xué)生，讓學(xué)生從中汲取的精神養(yǎng)分，必將使其受益終身。從備課到上課，從輔導(dǎo)學(xué)生到批改作業(yè)，以及學(xué)科教研等活動(dòng)，在每一位教師必經(jīng)的教育教學(xué)過(guò)程中，努力做一個(gè)有心人。每次備課，她都會(huì)認(rèn)真查閱資料，教參，網(wǎng)上百度，力求知識(shí)準(zhǔn)確科學(xué)。雖然到現(xiàn)在已經(jīng)教了28年的語(yǔ)文，多次獲市級(jí)以及市直優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在省級(jí)報(bào)刊上，研究的實(shí)驗(yàn)課題獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，但她依然會(huì)和教研組里的老師們認(rèn)真研究現(xiàn)有的課件、教案，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使其不僅要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，更要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，更要學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。工作中她常對(duì)身邊教師說(shuō)，“教師不是教學(xué)生，而是要教學(xué)生學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生們內(nèi)心追求知識(shí)和智慧的火焰?！彼裕谡n堂上，學(xué)生完全變被動(dòng)為主動(dòng)，并有足夠時(shí)間進(jìn)行思考和探究。每一節(jié)課，她都注重幫助學(xué)生把新知識(shí)和舊知識(shí)

建立起聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。特別善于在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在實(shí)踐中加以研究和解決。比如，如何處理上課與筆記的關(guān)系，如何握筆才能有良好的寫字姿勢(shì)，如何幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力與習(xí)慣等，她都進(jìn)行了深入地思考和研究，旨在科學(xué)有效地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。因?yàn)?/span>“提高課堂效率的關(guān)鍵在于教學(xué)行為要符合科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律。”所以，她從不將責(zé)任歸咎于學(xué)生沒(méi)有盡心學(xué)習(xí)，而總是更多地從自己的教育方法上找問(wèn)題，求突破，不斷探索最佳的教與學(xué)的方式、方法。

二、以“愛(ài)”為帆，助力學(xué)生夢(mèng)想起航

從1994年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任。作為班主任，她始終把學(xué)生擺在第一位，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。注重言傳身教，以自己的人格和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。只有尊重學(xué)生才能和學(xué)生真心相待，師生之間是一種平等的關(guān)系，要蹲下身來(lái)平視孩子的眼睛，留心觀察每個(gè)孩子的“獨(dú)有”，尊重他們的個(gè)體發(fā)展，并給他們創(chuàng)造展示自她的機(jī)會(huì)，讓他們感受到自身獨(dú)特的價(jià)值。就像家人一般關(guān)心、愛(ài)護(hù)著每一位學(xué)生，在學(xué)生有所收獲時(shí)由衷地贊美與鼓勵(lì)他們，在學(xué)生心情不佳時(shí)及時(shí)地教育與開(kāi)導(dǎo)他們。

將心比心，用愛(ài)叫教育。她班上有這樣一個(gè)孩子，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫相當(dāng)潦草.每一天都有學(xué)生向她告狀。她找他談話，他口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，她特意安排一個(gè)職責(zé)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)班長(zhǎng)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。用愛(ài)喚醒愛(ài)，后來(lái)在同學(xué)們的幫忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。付出就有回報(bào)，所教班級(jí)每年都是優(yōu)秀班級(jí)，她也把生活中的小故事寫成小案例，多次獲獎(jiǎng)。

三、以身作則，做一個(gè)自覺(jué)帶頭的人

當(dāng)“師傅”，盡心傳授。教育在于傳承，在工作中她致力于打造一支業(yè)務(wù)過(guò)硬且有一定影響力的教師團(tuán)隊(duì)?！皠e擔(dān)心，放開(kāi)手腳干吧，出成績(jī)算你的，有問(wèn)題她扛著！”這是她對(duì)團(tuán)隊(duì)老師說(shuō)過(guò)的最多的話。

作為年級(jí)主任，她把著眼點(diǎn)放在青年教師的成長(zhǎng)培養(yǎng)上。通過(guò)師徒幫帶，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)。她總是鼓勵(lì)年輕教師講課，提升自她，并且每次都給予熱情的指導(dǎo)和幫助。一次，新教師要做匯報(bào)課，她可以連續(xù)聽(tīng)好幾次試講課，不僅真誠(chéng)地提出改進(jìn)意見(jiàn)，還動(dòng)員本組其他老師都來(lái)幫助指導(dǎo)。后來(lái)，這位老師的課獲得聽(tīng)課專家的一致好評(píng)。在工作中，她始終認(rèn)為，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。如今，王老師精心培養(yǎng)起來(lái)的年輕教師們，大部分成了學(xué)校的教學(xué)骨干。

如果說(shuō)，堅(jiān)守是一種態(tài)度，那她就是用平凡的堅(jiān)守，許給學(xué)生一個(gè)未來(lái)，成就自己一份榮光。如果說(shuō)，初心是一種力量，那她就是用守望的初心，讓每一個(gè)和她相遇的學(xué)生，都能在溫潤(rùn)如玉的包容里逐漸成熟，在清風(fēng)拂面的引導(dǎo)中走向成長(zhǎng)。